jacquesliu

8月19日星期四，晴，9月份要去本地的Concordia大学去学一个经济学的本科。至于为什么学经济，今天晚上一个叫Marsha的学长Mentor说得好，学经济就是要解决这个世界现在面临的问题。
上周四由于去渥太华没有参加成，这个4个晚上的引导培训我参加了3次。4个培训包括8小节，分别是如何管理你的大学生活；如何记笔记；如何阅读；如何制定职业目标；如何写作/如何解题；如何利用图书馆；如何准备考试；老生的建议。20多年期我第一次上大学时，我所在的大学也有引导培训。当时记得韦钰校长给我们讲的第一课是大学和学院的区别（我所在的学校才从南京工学院改名东南大学）。系里也有引导培训。到实验室参观老师说我们这个行业这么多电子管厂可以确保我们工作无疑。系里的教导主任讲解系里的培养方针是窄进窄出宽培养。我至今记得他用无锡话说出这几个字的样子。当然班里也组织了培训。辅导员老师请了一些研究生给我们介绍学习方法。
与中国的大学学校，系，班三级组织的引导培训相比，这里是一个专门的叫做“学习成功中心”和“新生计划”的机构来负责整个的引导培训。这个机构除了学生自愿者（也是有10块钱一小时支付的）还有一些专门从事学习方法研究，压力缓解之类的老师，负责为新生提供各种各样的帮助，有点类似国内的辅导员体系，不过分成好多人，弄出一个专门机构来做。欧美社会分工高度发达的特点在大学里也体现出来。同辅导员制度不同，没有人主动找你，所有东西都做好规定，需要你主动利用人家的服务。这也是欧美社会的特点，自己的东西需要自己去申请，没有一个父母官在天天管你。
上这个大学，对我来说也是进一步了解加拿大社会的机会，看看这里的学生如何学习，老师如何讲授，同学怎样相处，也间接了解这个社会。通过这个引导培训，初步也可以得出一些观察。
1）Facebook在学生中很普遍，很多人提到Facebook会影响学习
2）基本的学习方法同中国并没有不同，无非是课前预习，课后及时复习，多做题，不要读死书，安排好时间。不要读死书可能特别重要，因为这里通常书又厚又大。
3）学生在课堂上很喜欢和老师互动，发言踊跃，这在中国不可思议
4）强调不要抄袭，不要剽窃（中国的大学教育没有这后一点）

人到中年，是否还能像20岁年轻人一样有好的记忆力。今天老师的一个小测试，让我有了不少信心。测试很简单，用15秒时间用幻灯投影出大约不到30个单词，第一组没有规律，第二组有规律。然后看谁能记得多。第一组我记住10个，大约超过70%的学生，第二组我记住17-18个，大约超过90%的学生。不管怎么说，这至少说明我的记忆力还没有退化，我还有能力同年轻人，用外语，再上一遍大学。